第14章：四月，备份方案与「非理X参数」 (第2/11页)

人接起陌生电话、压低声音说「是的老师，我是某某高中那位同学」的对话片段，一旦挂断，不论结果好坏，都只会换来更用力翻页的声音。压力不再平均覆盖全班，而是像雷阵雨一样，JiNg准地砸在每一个人各自的坐标上。

    宋雨瑄的目标明确：台大创新设计学院。

    这不仅是顶尖志愿，更是她将内心那些关於光影、构图、叙事的模糊向往，尝试与现实学术T系接轨的关键一步。压力像一只无形的手，时而紧握她的心脏，时而搔刮她的神经。每当她在电脑前打开系所简章，看到「跨域设计」、「创新实作」这些字眼时，x口就会同时涌上一种近乎眩晕的期待与恐慌——那是她真心想去的地方，也正因为如此，「失败」这个选项显得格外难以被接受。

    就在这种具T化的焦虑中，宋雨瑄发现，陆以安的「关心作业系统」，进行了一次静默而全面的升级。

    如果说三月时，他的介入还主要停留在「考试战术优化」与「情绪稳定支援」层级，那麽进入四月後，他似乎开始在她整个生活系统的各个角落，悄悄新增了不少背景程式，默默运行，不占萤幕画面，却不断输出作用值。

    他的介入，不再仅限於学科范围与解题效率。它开始渗透到那些更细微、更「非学术」的领域，JiNg准得彷佛在她身上安装了感测器。

    例如，她某天午後轻咳了两声。隔天早上，她打开书桌cH0U屉准备拿笔时，发现里面躺着一盒未开封的枇杷润喉糖，旁边还有一张便条，上面是陆以安工整的字迹：「声带状态影响口语表达流畅度。每日两颗，非必要勿含。