错位 (第4/5页)

校里和她有任何逾矩的亲密接触。

    那天，他们在无人的教学楼顶层紧紧拥抱、接吻，随后他牵着她，踩着台阶一级一级往下走。快走到拐角的尽头时，梁以宁脚步一顿，停了下来，平静地提醒他：“走完这段台阶，你就要放开我的手。”

    凌越脚步微停，回过头来看她。哪怕眼底写满了委屈和不甘，那只宽大的手掌仍然SiSi握着她，攥得很紧。

    于是，梁以宁也就这样强y、冷淡地回视着他，在黑暗中寸步不让，直到这头倔强的小兽在她的冷漠中败下阵来，率先认输。

    “好啦，我知道了。”他闷闷地应了一声，最终还是会老老实实地照做。

    可梁以宁并不喜欢这种相处模式。

    这种需要她每一次都冷酷地去“提醒”、去划清界限，对方才会后知后觉地遵守规定、收敛边界感的拉扯，让她感到一种隐隐的疲惫。

    在凌越面前，她好像总是被迫在扮演老师、家长、或者是jiejie的角sE，成了一个需要耗费JiNg力和理智，去时刻看护、约束一个无法自控的小孩的“管理者”。

    这不是她想要的感情。

    她真正向往、并为之痴迷的相处模式，是双方都拥有绝对的生活与健全的人格。在各自的领域里闪闪发光，只在见面的那一刻才亲密无间。除了za，他们还可以聊小众的音乐